為加強(qiáng)和提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，進(jìn)一步發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，提高班主任的班會(huì)課設(shè)計(jì)技能和水平，增強(qiáng)教育幫扶工作的計(jì)劃性、針對(duì)性、可復(fù)制性，2023年9月24日至26日，工作室主持人李紹頊攜工作室部分成員前往鹽津縣第三中學(xué)開展高中主題班會(huì)課同課異構(gòu)活動(dòng)。從實(shí)踐到理論將安寧中學(xué)“三全五化”德育教育體系輻射到鹽津縣第三中學(xué)。

鹽津三中田仕偉老師通過“最美杭州司機(jī)”視頻將同學(xué)們引入到“責(zé)任”這個(gè)話題中來，接著詮釋責(zé)任的含義，再引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象，感悟新聞報(bào)道事件帶給自己的啟發(fā)，最后自我反省平時(shí)學(xué)習(xí)中的不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象，總結(jié)自己在班集體中因該有哪些責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到責(zé)任的重要性，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，思考如何去做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家負(fù)責(zé)的人。

杜傳老師首先以抽簽的形式讓學(xué)生用一句話概括紙條上角色的責(zé)任，引出班會(huì)課主題。再播放重慶公交墜江事件視頻，組織學(xué)生討論坐過站的女乘客、公交車司機(jī)及其他乘客誰負(fù)的責(zé)任更大，從而強(qiáng)化一個(gè)觀點(diǎn)：只要人人都負(fù)起責(zé)任，世界將變成美好的人間。通過問卷調(diào)查的形式引導(dǎo)學(xué)生聚焦自我責(zé)任意識(shí)，使用“夸夸條”尋找信心。其次，播放視頻《少年的責(zé)任》引導(dǎo)學(xué)生分享身邊最有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说墓适?，目的在于讓學(xué)生形成擔(dān)當(dāng)意識(shí)。最后，帶領(lǐng)學(xué)生朗誦李大釗的《青春》，升華本節(jié)課的主題。

鹽津三中張珊維老師通過分享成功的經(jīng)驗(yàn)和榜樣的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，激發(fā)他們擁有積極向上的精神狀態(tài)，再讓學(xué)生思考自己的夢(mèng)想是什么，自己想成為一個(gè)什么樣的人，如何才能成為這樣的人。以此激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，堅(jiān)定學(xué)生的自信心，激勵(lì)全體同學(xué)努力成長(zhǎng)。

王斌老師以“夢(mèng)想是一盞指路的明燈，它照亮你前行的道路，指引你開啟成功的大門”引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入本節(jié)班會(huì)課。王老師首先通過夢(mèng)想測(cè)試游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，接著通過何炅的演講，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考什么叫夢(mèng)想，自己的夢(mèng)想是什么，追尋夢(mèng)想最關(guān)鍵的是什么。在解答問題的過程中，學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷更新。最后通過勵(lì)志分享活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在追求夢(mèng)想中，堅(jiān)持的重要性以及同伴激勵(lì)的意義。

“你的目標(biāo)是去看世界”，李鑫瑩老師從自己的高中到大學(xué)的成長(zhǎng)歷程說起，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的向往；再借助“霍蘭德興趣島”測(cè)試，指出了高三目標(biāo)建立的重要性，為學(xué)生的未來專業(yè)給出了科學(xué)指導(dǎo)和建議；如何實(shí)現(xiàn)“美好人生”的目標(biāo)，李老師通過身邊的故事、有趣的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了“信心信念”、“惜時(shí)高效”、“持之以恒”在高三的重要性，激勵(lì)學(xué)生努力達(dá)成夢(mèng)想。

本次主題班會(huì)課同課異構(gòu)，工作室主持人李紹頊老師全程參與，并在課后做出細(xì)致點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。“什么樣的班會(huì)課才是一節(jié)優(yōu)質(zhì)班會(huì)課？”在同課異構(gòu)活動(dòng)期間，李紹頊老師對(duì)這一問題，提出了自己的四點(diǎn)看法：主題鮮明，定位準(zhǔn)確；素材豐富，運(yùn)用恰當(dāng)；活動(dòng)充分，體驗(yàn)深入；把握契機(jī)，目標(biāo)明確。從這四個(gè)維度，李老師對(duì)三個(gè)主題的六節(jié)班會(huì)課做出了點(diǎn)評(píng)。

責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。進(jìn)入高中階段，是學(xué)生成長(zhǎng)的一大關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)尤為重要。班會(huì)課設(shè)計(jì)需要從知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任三個(gè)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)在學(xué)生、子女、公民等不同角色下該做什么，怎樣做好。

夢(mèng)想與堅(jiān)持。高二，很多學(xué)生遇到了發(fā)展的瓶頸，如何幫助學(xué)生樹立人生理想、豐富學(xué)生閱歷、創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍，是高二的班級(jí)工作重點(diǎn)。關(guān)于“夢(mèng)想與堅(jiān)持”，李紹頊老師提到可以從“夢(mèng)的開始”“夢(mèng)的暢想”“夢(mèng)的追逐”“夢(mèng)的希望”幾個(gè)流程，激發(fā)學(xué)生斗志，從而自然的使得學(xué)生產(chǎn)生自覺逐夢(mèng)的意識(shí)，樹立起“不拋棄、不放棄”的信念。

為美好人生奠基。“方向遠(yuǎn)比努力更重要”，有了正確的方向，前行才有意義。一個(gè)明確的、科學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生高三的引領(lǐng)，在對(duì)未來“美好人生”的向往下，學(xué)生需要有效的、可行的指導(dǎo)，為其奠基。高三主題班會(huì)課時(shí)間不多，因此要求老師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)要更加有針對(duì)性和實(shí)用性，找到學(xué)生的“痛點(diǎn)”，師生攜手同心，“讓痛點(diǎn)成為拐點(diǎn)”。